SINIF ORTAMINDA GÜÇ PAYLAŞIMI ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Abstract

Öğrenen merkezli yaklaşımlar, öğrencinin öğrenme-öğretme sürecinde aktif olarak rol almasını öngörmektedir. Güç paylaşımı, öğrencilerin öğrenme yolculuklarında ve öğrenme çıktılarında gerçek anlamda bir faydaya kavuşabilmeleri için, eğitim programına katkıda bulunmalarına izin verilmesi olarak tanımlanmaktadır (Boomer, Lester, Onore, ve Cook, 1994). Öğrenme-öğretme sürecinde güç paylaşımı öğrencilerin öğrenme sorumluluklarını almalarına, kendi ilgi ve ihtiyaçlarına uygun içerik ve öğretim yöntemleri hakkında karar vermelerine imkan tanımaktadır. Bu çalışma Sınıf Ortamında Güç Paylaşımı Ölçeğinin geçerlilik ve güvenirlik çalışmalarını gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları 185 (98 kız, 87 erkek) öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda toplam varyansın %59’unu açıklayan 26 maddeden 6 faktörlü (İçerik, Görevler, Kurallar, Süreç, Etkinlikler ve Değerlendirme) bir ölçek elde edilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliği belirlemek amacıyla açımlayıcı faktör analizi, güvenirliliğini belirlemek amacıyla iç tutarlılık yöntemi kullanılmıştır. Ölçeğin genel alpha değeri ise .89 olarak bulunmuştur. Buna göre geliştirilen ölçeğin sınıf ortamı güç paylaşımı düzeyini belirlemede kullanılabilir bir ölçek olduğu belirlenmiştir. Sınıf ortamı güç dinamiklerini yeniden değerlendirilmesi ve öğretmen öğrenci ilişkilerinin öğrenme sürecindeki hangi parametreleri etkilediğinin ve nelerden etkilendiğiinin yakından incelenmesi önerilmektedir.