Akademisyenlerin İngilizce Öğrenme Süreçlerine İlişkin Sosyokültürel ve Çevresel Faktörler

Abstract

Akademisyenlerin İngilizceyi en etkin ve faydacı biçimde nasılöğrenebileceklerini anlamayı ve keşfetmeyi amaçlayan bu durum çalışmasıMarmara bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinde farklı alanlardagörev yapmakta olan 37 akademik personelin 2017 – 2018 yıllarındaTürkiye’de ve yurtdışında aldıkları İngilizce eğitimini nicel ve nitelyöntemlerle incelemiştir. Her iki yılda iki farklı grup halinde katılımcılaraTürkiye’de ve yurtdışında verilen İngilizce eğitiminin öncesinde, esnasındave sonrasında uygulanan sınavların incelenmesi neticesinde yurtdışındaalınan dil eğitiminin Türkiye’de dilbilgisinin yoğun olarak verildiği İngilizceeğitiminden daha faydalı olduğu saptanmıştır. Öte yandan yürütülen odakgrup görüşmeleri ve mülakatlarda katılımcılar büyük oranda sosyo-kültürelve çevresel faktörlerin dil öğrenmede başat rol oynadığını belirtmişlerdir.Hem bilim dili, hem de aranan bir öznitelik olması sebebiyle akademikbaşarının önemli koşullarından bir tanesi haline gelen İngilizce eğitimindeklasik yöntemlerden ziyade sosyal ve kültürel etkileşim önemlidir vedolayısıyla başta konuşma olmak üzere dil becerilerine daha çok ağırlıkverilmelidir.