Dönüştürülmüş Sınıf 2.0: Bilginin Üretimi ve Sentezlenmesi

Abstract

Dönüştürülmüş sınıf modeli alışagelen öğrenme ve öğretme süreçlerini tersineçevirerek eğitimde yeni bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmanın temelamacı, dönüştürülmüş sınıf modeline ilişkin öğrencilerin görüşlerini ve algılarını ortayaçıkarmaktır. Araştırma, öğrencilerin hem yüz yüze hem de çevrimiçi ortamda takipettikleri harmanlanmış öğrenme modeli ile tasarlanmış bir derste gerçekleştirilmiştir.Nitel bir araştırma olan çalışmada, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında dönüştürülmüş sınıf yöntemi iletasarlanan bir dersi alan 35 lisans öğrencisi oluşturmuştur. Öğrencilere çevrimiçiortamda yarı-yapılandırılmış açık uçlu sorular yöneltilmiştir. Toplanan veriler içerikanalizi tekniği ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda dönüştürülmüş sınıf modelineilşkin beş tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar; aktif öğrenme, bilişsel hazırbulunuşluk,pekiştirme, derse hazırlık, eğlenceli öğrenme ve kalıcı öğrenmedir. Gelecek vadeden buöğrenme yöntemine ilişkin bulgular alanyazındaki araştırma bulguları ile benzerlikgöstermektedir. Bu bağlamda öğretim süreçlerinde dönüştürülmüş sınıf 2.0 modelininkullanılması önerilmektedir.