Uzaktan Öğrenenlerin Eylem Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında başarı için gerek şart olarak kabul edilen eylemyeterliği faktörü, öğrenme motivasyonunun önemli bir parçası ve öğrenen başarısınıntamamlayıcısı olarak kabul edilmektedir. Bu bakış açısıyla açık ve uzaktan öğrenenlerin eylemyeterliklerinin incelenmesi önem taşımaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, AnadoluÜniversitesi Açıköğretim Sistemine kayıtlı öğrencilerin eylem yeterlik düzeylerini incelemektir.Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde gerçekleştirilmiş kesitsel biraraştırmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Eylem Yeterliği Ölçeği ve kişisel bilgi formukullanılmıştır. Veriler, çevrimiçi ortamda gönüllülük esasına göre uzaktan öğrenenlerdentoplanmıştır. Veri toplama aracına cevap veren 1132 kadın ve 1002 erkek toplam 2115 öğrenenaraştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışmanın araştırma sorularına yanıt bulmak amacıylaelde edilen veriler çözümlenirken betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler için t-testi vebağımsız örneklemler için tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmasonuçları, Açıköğretim sistemine kayıtlı öğrencilerin eylem yeterlik düzeylerinin ölçeğin ortalamapuanlarına göre orta seviyenin üstünde olduğunu göstermektedir. Bu bulguya ek olarak,öğrencilerin eylem yeterlik düzeylerinin; cinsiyete, yaşa ve kayıt türüne göre farklılık gösterdiğiancak öğrencilerin Açıköğretim sistemine giriş yılına göre farklılık göstermediği bulunmuştur.Öğrenme motivasyonunun tamamlayıcısı olarak kabul edilen eylem yeterliği, öğrencilerinmotivasyon seviyelerinin, derslerde başarılı olma ve okulu tamamlama eğilimlerinin bir göstergesiolarak kabul edilebilir. Ayrıca, eylem yeterliği uzaktan eğitimde öğrencilerin başarılı olup olmamadurumlarını yordaması açısından da önemlidir.