AHMET HIZAL VE HEYBELİADA KUR’ÂN KURSU

Abstract

1936’da Adapazarı Kur’ân öğretmeni olarak görevlendirilen İstanbul Nuruosmaniye Camii başimamı Osman Nuri Taşkent’in icâzetnâme verdiği en önemli isim Ahmet Hızal’dır. Daha çok Adalı Hafız namı ile bilinen ve 1939’da icâzetnâme aldıktan hemen sonra Heybeliada’da imam olarak göreve başlayan Ahmet Hızal’ı önemli kılan, Rumların çoğunlukta olduğu Heybeliada’da Tek Parti Dönemi’nde açtığı Kur’ân kursu ve yetiştirdiği hafızlardır. Nitel araştırma yöntemi kapsamında doküman analizi ve görüşme tekniklerinin kullanıldığı çalışmada amaç Kur’ân ve kıraat eğitiminde bir döneme damgasını vuran Hızal’ı tanıtmaktır. Yapılan çalışma ile Ahmet Hızal’ın resmi din eğitiminin sadece Kur’ân kursu seviyesinde verildiği ve az sayıda kursun bulunduğu yıllarda açtığı Heybeliada Kur’ân Kursu ile genelde din eğitimi özelde ise Kur’ân ve hafızlık eğitimi alanında önemli bir yer tuttuğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca Cumhuriyet Dönemi’nde yetişmiş bir kurrâ olarak gerek Heybeliada’da görev yaptığı yıllarda gerekse oradan ayrıldıktan sonra okuttuğu aşere ve verdiği tecvid dersleriyle kıraat eğitiminde de öne çıkan bir figür olduğu ortaya koyulmuştur.Ahmet Hızal is the most important figure who was appointed as Quran teacher in Adapazari in 1936, after receiving a diploma from Osman Nuri Taşkent, the chief-imam of the Istanbul Nuruosmaniye Mosque. He was better known as islander hāfiẓ (memorizer of the Qurʾān) and started to work as an imam in Heybeliada soon after taking his diploma in 1939. His significance comes from the Qurʾān course which he opened in the Greek town Heybeliada during one-party period and form the hâfizs that he trained in this course. This study uses document analysis and interview techniques within the scope of qualitative research method and aims to introduce Mr. Hızal who was a remarkable figure in the Qurʾān and recital trainings of the period. This study concludes that, with Heybeliada Qurʾān course which he opened in the years when official religious education was provided only in the Qurʾān course degree and the number of these courses is limited, Ahmet Hızal held a significant position in both general religion education and Qurʾān and its memorization education. In addition, the study also reveals that he was a prominent figure in Quran recital education, who, as a recitation teacher (qari) in the republican period, offered academic recital education and tajweed lessons during his tenure in Heybeliada and thereafter.