The Relationship Between Attitudes of Nursing Students Towards Web-Based Learning and their Readiness for Online Learning

Abstract

Introduction: In recent years, as education has become more digitalized, online learning strategies have frequently been employed in conjunction with face-to-face teaching approaches. This study aimed to determine the association between nursing students' attitudes regarding web-based learning and their readiness for online learning. Methods: This cross-sectional study was carried out throughout the academic year 2020-2021. The sample consisted of 221 nursing students who experienced online learning for the first time. Personal information form, Web-based Learning Attitude Scale, and Readiness for Online Learning Scale were used to gather data using online Google forms. Results: The mean score of readiness for online learning was 68.31±8.36 and the mean score of web-based learning attitude was 80.40±9.81. There was a significant positive correlation between the readiness for online learning mean scores and attitudes towards web-based learning mean scores of the students (r=0.164; p=0.015). The students, who were over the age of 21 and were living in province and had internet access, get a significantly higher mean score of readiness for online learning (pGiriş: Eğitimde dijitalleşme ile birlikte son yıllarda yüzyüze eğitimle birlikte çevrim içi öğrenme yaklaşımları sıklıkla kullanılmaktadır. Bu çalışmada hemşirelik öğrencilerinin web tabanlı eğitime yönelik tutumları ile çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlandı. Yöntem: Kesitsel türde olan bu araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılı içinde gerçekleştirildi. Araştırmanın örneklemini ilk defa çevrim içi öğrenme deneyimleyen 221 hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Veriler kişisel bilgi formu, Web Tabanlı Öğretime Yönelik Tutum Ölçeği ve Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği ile online Google forms aracılığıyla toplandı. Bulgular: Öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk puan ortalaması 68.31±8.36, web tabanlı öğretime yönelik tutum puan ortalaması 80.40±9.81 idi. Öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk puan ortalamaları ile web tabanlı öğretime yönelik tutum puan ortalamaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptandı (r=0.164; p