Sınıf öğretmenlerinin mobbing algısının demografik değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

Eğitim kurumları, öğretmenler ve öğrenciler için güvenli, destekleyici ve olumlu bir öğrenme ortamı sağlamayı amaçlamaktadır. Ancak, iş yerinde yaşanan olumsuz davranışlar ve mobbing gibi psikolojik tacizler, bu ortamın sağlanmasını engelleyebilir. Mobbing, özellikle sınıf öğretmenleri gibi eğitim çalışanları arasında önemli bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Mobbing, kişinin çalıştığı yerde, sistematik olarak aşağılayıcı, tehdit edici ve düşmanca tavırlara maruz kalması olarak tanımlanır. Araştırmalar, mobbingin öğretmenler üzerindeki olumsuz etkilerini ortaya koymaktadır. Örneğin, mobbingin öğretmenlerin iş tatminini, mesleki performansını ve yaşam kalitesini düşürdüğü belirlenmiştir. Ayrıca mobbingin psikolojik ve fiziksel sağlık sorunlarına yol açabileceği de vurgulanmaktadır. Bu bağlamda, sınıf öğretmenlerinin mobbing algısını ve bu algının demografik özelliklere göre nasıl farklılık gösterdiğini incelemek önemlidir. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mobbing algısını belirlemek ve bu algının cinsiyet, yaş, mesleki deneyim gibi demografik değişkenlere göre nasıl farklılık gösterdiğini incelemektir. Educational institutions aim to provide a safe, supportive and positive learning environment for teachers and students. However, negative behaviors and psychological harassment such as mobbing in the workplace can prevent this environment from being provided. Mobbing is a significant problem, especially among education workers such as classroom teachers. Mobbing is defined as systematic exposure to degrading, threatening and hostile attitudes in the workplace. Studies reveal the negative effects of mobbing on teachers. For example, it has been determined that mobbing reduces teachers' job satisfaction, professional performance and quality of life. It is also emphasized that mobbing can lead to psychological and physical health problems. In this context, it is important to examine classroom teachers' perception of mobbing and how this perception varies according to demographic characteristics. The purpose of this research is to determine the perception of mobbing among teachers and to examine how this perception varies according to demographic variables such as gender, age, and rofessional experience.