Ortaöğretimde girişimcilik ve girişimcilik kültürü eğitimi üzerine bir çalışma

Abstract

Bu çalışmada, ortaöğretimdeki öğrencilerin girişimcilik eğitimi ve bu eğitimin onların girişimcilik kavramına bakış açılarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışma bütüncül tek durum desenli nitel bir durum çalışmasıdır. Araştırmanın örneklem grubunu Bozüyük Kumral Abdal Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören öğrenciler (n=15) oluşturmaktadır. Kolayda örnekleme yöntemi ile katılımcılar araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplamak için yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmacı, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı boyunca doğrudan görüşmeler gerçekleştirmiş ve bu görüşmeler sonucunda veriler elde edilmiştir. Çalışmanın parametrelerine uygun olarak, toplanan verilerin betimsel bir analizi yapılmıştır. Girişimcilik kavramı "yenilik ve yaratıcılık, risk alma, kararlılık" gibi temalar altında tanımlanmış, öğrencilerin bu konudaki düşünceleri ise "toplumsal etki, kişisel gelişim, ekonomik katkı" gibi başlıklar altında toplanmıştır. Girişimcilik dersine yönelik beklentiler "geniş kapsam ve önem, pratik uygulamaların etkisi" olarak belirtilmiş, dersin katkıları "kişisel ve kariyer gelişimi, cesaret kazandırma" şeklinde sıralanmıştır. Öğrencilerin girişimcilik dersinden kazandıkları "liderlik, iletişim becerileri, fırsat değerlendirme" olarak ifade edilmiş, inovasyon ile girişimcilik arasındaki ilişki ise "karşılıklı tamamlama, rekabet avantajı" gibi temalarla açıklanmıştır. Sonuç olarak, girişimcilik dersi öğrencilerde "yenilikçi düşünme, iş kurma isteği, sürdürülebilirlik bilinci" gibi olumlu düşüncelerin ve motivasyonun artmasına katkıda bulunduğu söylenebilir.

In this study, it is aimed to reveal the entrepreneurship education of students in secondary education and their perspectives on the concept of entrepreneurship. This study is a qualitative case study with a holistic single case design. The study group of the research consists of students (n=15) studying at Bozüyük Kumral Abdal Anatolian High School. Participants were included in the study by convenience sampling method. A interview form was used to collect data. The researcher conducted direct interviews throughout the 2023-2024 academic year and data were obtained as a result of these interviews. In accordance with the parameters of the study, a descriptive analysis of the collected data was conducted. The concept of entrepreneurship was defined under themes such as "innovation and creativity, risk-taking, determination", and students' thoughts on this subject were collected under headings such as "social impact, personal development, economic contribution". Expectations for the entrepreneurship course were stated as "broad scope and importance, effect of practical applications" and the contributions of the course were listed as "personal and career development, encouragement". What the students gained from the entrepreneurship course was expressed as "leadership, communication skills, opportunity evaluation", and the relationship between innovation and entrepreneurship was explained with themes such as "mutual complementarity, competitive advantage". As a result, the entrepreneurship course contributed to the increase of positive thoughts and motivation in students such as "innovative thinking, desire to start a business, sustainability awareness".