Bilecik Anaokulu’nun iş sağlığı ve güvenliği çalışmalarının incelenmesi

Abstract

Araştırma, Bilecik Anaokulu’nun iş sağlığı ve güvenliği risk alanlarının okul öncesi eğitim ortamı bağlamında değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Okul öncesi kurumları, çocukların gelişimsel özellikleri, yoğun hareketlilikleri, oyun temelli öğrenme süreçleri ve yetişkin gözetimine duydukları ihtiyaç nedeniyle iş sağlığı ve güvenliği açısından özel bir inceleme alanı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında anaokulunun sınıf, koridor, vestiyer, lavabo, bahçe, oyun alanı, depo, yemekhane, giriş-çıkış ve acil durum düzeni gibi farklı kullanım alanları risk analizi mantığıyla ele alınmaktadır. Çalışmada tehlike avcılığı yaklaşımından yararlanılarak fiziksel mekâna, donanıma, çocuk hareketlerine, personel sorumluluklarına ve güvenlik kültürüne ilişkin bulgular değerlendirilmiştir. Görseller üzerinden yapılan incelemeler, sınıf içi masa ve sandalye yerleşimi, dolap sabitlemeleri, pencere çevresi, elektrik noktaları, pano düzeni, koridor geçiş hattı ve ortak kullanım alanlarının güvenlik düzeyini görünür hale getirmektedir. Araştırma sonuçları, Bilecik Anaokulunda güvenli eğitim ortamının sağlanması için fiziksel düzenlemelerin, periyodik bakım süreçlerinin, risk kontrol listelerinin, öğretmen gözetiminin ve personel farkındalığının birlikte yürütülmesi gerektiğini göstermektedir. Sınıf içi alanlarda çarpma, takılma, düşme, küçük parçaları yutma ve elektrik temas riski öne çıkarken, koridor ve vestiyer alanlarında geçiş hattının açık tutulması kritik görünmektedir. Bahçe ve oyun alanlarında zemin bütünlüğü, ekipman bakımı ve gözetimli kullanım güvenlik açısından belirleyici nitelik taşımaktadır. Araştırma, okul öncesi kurumlarında iş sağlığı ve güvenliğinin evrak düzeyinde kalan bir zorunluluk olmaktan çıkarılarak günlük eğitim akışına yerleşmiş bir yönetim anlayışı haline getirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır. Çalışmanın önerileri, risklerin erken fark edilmesi, çocuk ölçeğine uygun fiziksel düzenleme yapılması, acil durum hazırlığının güçlendirilmesi ve okul paydaşları arasında ortak güvenlik bilinci geliştirilmesi üzerinde yoğunlaşmaktadır.

The study aims to evaluate the occupational health and safety risk areas of Bilecik Kindergarten within the context of the preschool education environment. Preschool institutions constitute a distinct field of occupational health and safety assessment due to children’s developmental characteristics, high mobility, play-based learning processes, and need for continuous adult supervision. Within the scope of the study, different functional areas of the kindergarten, including classrooms, corridors, cloakrooms, washrooms, playgrounds, storage areas, dining spaces, entrance-exit points, and emergency arrangements, are examined through a risk analysis approach. The hazard hunting method is used to evaluate findings related to the physical environment, equipment, children’s movements, staff responsibilities, and safety culture. Visual analyses make the safety level of the school environment more observable by focusing on classroom table and chair arrangements, cabinet anchoring, window surroundings, electrical points, display board organization, corridor circulation lines, and shared-use areas. The findings indicate that a safe educational environment in Bilecik Kindergarten requires the integrated implementation of physical arrangements, periodic maintenance processes, risk checklists, teacher supervision, and staff awareness. In classroom areas, collision, tripping, falling, swallowing small parts, and electrical contact risks are prominent, while keeping circulation lines clear in corridors and cloakrooms appears critical. In playgrounds and outdoor areas, ground integrity, equipment maintenance, and supervised use have a decisive role in safety. The study reveals that occupational health and safety in preschool institutions should move beyond a formal documentation obligation and become a management approach embedded in daily educational routines. The recommendations of the study focus on early recognition of risks, physical arrangements suitable for children’s scale, strengthened emergency preparedness, and the development of a shared safety awareness among school stakeholders. The study contributes to the understanding that kindergarten safety is shaped through the combined effect of environmental design, institutional responsibility, continuous observation, and preventive management. In this respect, occupational health and safety practices are evaluated as an essential component of educational quality, child protection, staff well-being, and institutional sustainability.