ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL İSTİSMAR DÜZEY, ALGI VE GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Çalışmada çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinin duygusal istismar düzey, algı ve görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Karma araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada nicel veriler Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümünde öğrenimine devam eden 136 öğrenciden, nitel veriler ise 40 öğrenciden elde edilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Algılanan Duygusal İstismar Ölçeği” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin “Algılanan Duygusal İstismar Ölçeği”nden elde edilen puan ortalamalarının 134,75 olduğu ve duygusal istismar ile sadece yaşanılan yer değişkeni arasında anlamlı bir farklılık bulunduğu görülmüştür. Görüşme formunda yer alan sorulara verilen cevaplar incelendiğinde ise öğrencilerin duygusal istismarı daha çok başkalarının duygularını önemsememe/küçümseme şeklinde tanımladıkları; duygusal istismara neden olan en temel etkenin başkalarına duygusal/psikolojik açıdan baskı yapmak olduğunu ifade ettikleri belirlenmiştir. Katılımcıların çoğunun çocukların daha çok ebeveynleri tarafından duygusal istismara maruz kaldığını düşündükleri ve bunu akranlarla kıyaslama, evlat ayrımı yapma, ilgisizlik ve azarlama yoluyla gerçekleştirdiklerini belirttikleri görülmektedir.