Lise Öğrencilerinin Matematiksel Düşünme Stilleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin problem çözme sürecinde hangi düşünme yollarını yani hangi matematiksel düşünme stillerini tercih ettiklerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda tarama modeli araştırma yöntemi olarak seçilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Suwarsono (1982) tarafından geliştirilmiş ve Hacıömeroğlu ve Hacıömeroğlu (2013) tarafından Türkçe’ye çevrilip geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış Matematik İşlem Testi (MİT) kullanılmıştır. Bu test Matematik İşlem Testi 1 (MİT 1) ve Matematik İşlem Testi 2 (MİT 2) olmak üzere iki bölümden oluşmakta ve her bir bölümde 15 matematik problemi yer almaktadır. MİT 2’de yer alan problemler MİT 1’deki problemlere nazaran daha zor olarak değerlendirilmektedir. Çalışma grubu Marmara bölgesinde yer alan bir ilde öğrenim gören on dört lise 10. ve 12. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcılardan elde edilen verileri analiz etmek için Suwarsono (1982) tarafından geliştirilen “Çözüm Anahtarı” kullanılmıştır. Lise öğrencilerinin problem çözme sürecinde tercih ettikleri matematiksel düşünme stillerini belirlemek için katılımcılara uygulanan Matematik İşlem Test’inden elde edilen verilere göre öğrencilerin sözü edilen testten en düşük 39, en yüksek 50 puan aldıkları görülmektedir. Bu puanların MİT 1’de 20 ve 25, MİT 2’de 18 ve 25 olduğu görülmektedir. Çalışmanın sonucuna göre katılımcıların soru tipi zorlaştıkça analitik çözüm yaklaşımını daha fazla tercih ettikleri, görsel ve harmonik yaklaşımı tercih edenlerin sayısında azalış olduğu görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarına dayanarak çeşitli öneriler sunulmuştur